在第二期“双高计划”建设纵深推进的关键时期，为精准响应“打造对接岗位、数智融合的金课”建设要求，全面提升教师人工智能素养与交叉课程开发能力，6月29日，智能技术学院特邀浙江科技大学机器人工程系主任张勇来校，举办人工智能交叉课程建设专题培训，智能技术学院全体教师参加。

培训中，张勇结合其主持国家级机器人现代产业学院、获浙江省教学成果一等奖的实践经验，以机器人专业课程改革为例，深度剖析了“双高”背景下课程建设的核心路径。他指出，优质课程必须实现“三个对接”：对接产业真需求，将企业项目转化为教学任务；对接工程实景，打破“理实分离”瓶颈，提升学生解决复杂问题的能力；对接学生多元特质，借助AI手段完善过程性评价。

张勇重点展示了“知识图谱+产品图谱”双驱动的课程重构模式，将运动学、动力学等核心理论与四足机器人、柔性控制等产品案例紧密融合，分享了如何利用数字孪生、学情模型等AI工具构建智慧课堂，为学院“金课”建设提供了可操作范本。针对产教融合难点，张勇介绍了“产业需求任务库”建设经验，通过引入业内领军企业技术标准，实施“师生共创”项目，实现“产业引领、理实一体、数字赋能”的教学闭环。

此次培训为智能技术学院人工智能交叉课程改革提供了清晰的方向和路径，全体教师将在“金课”建设、教学创新和产教融合上持续发力，把“知识图谱”与“学情模型”等工具融入课程设计，切实提升课堂教学质量与学生培养成效，为培养适应新质生产力需求的高技能人才贡献“智能”力量。

图文：李晓莹